ANÁLISIS DE LA LECTURA "NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES " DE MARC PRENSKY 

En la actualidad el uso de la tecnología e INTERNET ha evolucionado rápidamente. Esta situación ha producido cambios novedosos en la sociedad. Entre ellos se presenta el siguiente: el uso de la tecnología y INTERNET frente a la generación actual que ha nacido con la tecnología y las generaciones anteriores que adoptaron la tecnología.

El uso del mismo ha generado definiciones particulares. Se les define: N-GEN, por Generación en Red (net, en inglés), D-GEN, por Generación Digital. Para ser más precisos se les mencionará como:

- Nativos digitales. Han nacido y se han formado utilizando la lengua digital.

- Inmigrantes digitales. Aprenden a su ritmo adaptándose al entorno y al ambiente, pero conservando siempre una cierta conexión con el pasado.

Estas denominaciones centradas en el sistema educativo actual conllevan a ciertas situaciones diferenciales entre los nativos digitales (estudiantes) e inmigrantes digitales (maestros) apoyándonos en los conocimientos de la neurobiología y la psicología social:

- Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.

- Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.

- Prefieren los gráficos a los textos.

- Se inclinan por los accesos al azar.

- Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.

- Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.

- Prefieren instruirse de forma lúdica.

Estas diferencias generan una brecha digital y generacional: los maestros emplean una lengua obsoleta para enseñar a una generación nueva. Ellos rechazan que los estudiantes trabajen y aprendan mientras ven televisión o escuchen música, consulten la biblioteca instalada en su ordenador portátil, intercambien mensajes y chateen de forma inmediata. Entonces los estudiantes no prestan atención porque el proceso de formación no les atrae, no les motiva, no despierta su interés. Por eso urge una reconsideración de métodos y contenidos:

- Los maestros tienen que aprender a comunicarse con sus estudiantes a través de una lengua y de un estilo común.

- Los contenidos tienen que adaptarse: de herencia (lectura, escritura, matemáticas, pensamiento lógico, etc.) y de futuro (lo digital y lo tecnológico) pero empleando la “lengua” de los Nativos Digitales.

Por ejemplo: en el ámbito de las matemáticas debería centrarse en el uso de las calculadoras y de los ordenadores para infundir e interiorizar elementos útiles.

Además existen investigaciones en niños en que se usa el juego para el desarrollo del aprendizaje sustentadas en razones de orden:

- Neurobiológico. Ciertos tipos de estimulación modifican las estructuras cerebrales y afectan a la forma en que las personas piensan y permanecen a lo largo de toda la vida.

- Psicológico social. El entorno y la cultura en que las personas desarrollan su vida afectan, e incluso determinan, muchos de los procesos de pensamiento.

En conclusión los inmigrantes digitales (los maestros) no pueden estar utilizando métodos tradicionales y negar el uso de la tecnología e INTERNET que sigue evolucionando a grande rasgos. Por lo que tienen que adaptarse al mundo digital, analizando su propia creatividad, a sus estudiantes, adoptar nuevas metodologías, contenidos y otras fuentes que les ayuden a comunicar con efectividad su enseñanza. Además encontrar e inventar maneras de incluir la reflexión y el pensamiento crítico en el aprendizaje, incorporándolo en la formación o por medio de un proceso de análisis dirigido en el lenguaje de los nativos digitales.

ALBERTO ACOSTA PRADA